Ook in de kleuterklas zetten we sterk in op effectieve didactiek. Door nieuwe leerinhouden stap voor stap aan te brengen en voldoende te oefenen, krijgen alle kinderen de kans om succesvol te leren.
Tijdens een eerste les gingen we aan de slag met lettergrepen en hoeveelheden. Samen stampten we de lettergrepen van verschillende woorden binnen thema dino’s. De kleuters luisterden aandachtig, telden het aantal lettergrepen en legden dit vervolgens met materiaal neer. Daarna noteerden ze hun bevindingen op hun eigen manier. Zo werden taal, rekenen en noteren op een speelse manier met elkaar verbonden.
In een tweede les stonden vormen centraal. De kleuters maakten kennis met verschillende vormen die verstopt zaten in onze dino’s. We oefenden het herkennen, benoemen en tekenen van een trapezium, ruit en rechthoek. Hiervoor gebruikten we wisbordjes, zodat de kinderen volop konden experimenteren, verbeteren en opnieuw proberen.
Tijdens beide activiteiten werkten we volgens het principe van expliciete directe instructie:
Ik-fase
De leerkracht doet voor en denkt hardop. De kinderen kijken, luisteren en ontdekken hoe een opdracht wordt aangepakt.
Wij-fase
Samen met de leerkracht oefenen de kleuters de nieuwe vaardigheid. Er is ruimte om vragen te stellen, fouten te bespreken en samen na te denken.
Jullie-fase
De kinderen werken samen met een partner of in een klein groepje. Ze helpen elkaar en passen de nieuwe leerstof gezamenlijk toe.
Jij-fase
Tot slot gaat elke kleuter zelfstandig aan de slag. Zo krijgen we zicht op wat de kinderen al beheersen en waar extra ondersteuning nodig is.
Door deze duidelijke opbouw ervaren de kleuters succes, groeien ze in zelfstandigheid en krijgen ze vertrouwen in hun eigen kunnen. Op die manier combineren we spelenderwijs leren met een sterke pedagogische aanpak die elk kind ondersteunt in zijn ontwikkeling.
